Задержка речевого развития

Задержка речевого развития – более позднее в сравнении с возрастной нормой овладение устной речью детьми младше 3-х лет. Задержка речевого развития характеризуется качественным и количественным недоразвитием словарного запаса, несформированностью экспрессивной речи, отсутствием у ребенка фразовой речи к 2 годам и связной речи к 3 годам. 

Задержка речевого развития может вызываться причинами биологического и социального порядка.

Биологические причины

Социальные причины

Биологическую (органическую) основу задержки речевого развития чаще всего составляет наличие гипоксии и асфиксии в родах, родовые травмы, внутриутробные инфекции; недоношенность или переношенность, ЧМТ, гипотрофия, неонатальные менингиты и энцефалиты, частые или длительные заболевания раннего возраста, ослабляющие ребенка, поствакцинальные осложнения. Отставание в речевом развитии может быть связано также с тугоухостью у ребенка.

Социально-педагогические предпосылки задержки речевого развития кроются в неблагоприятной микросоциальной среде, приводящей к дефициту речевых контактов: невостребованности речи (неразвитости культуры общения в семье), «синдроме госпитализма» у часто болеющих детей; педагогической запущенности. Отрицательное влияние на темпы развития речи ребенка может оказывать билингвизм, неблагоприятная речевая среда, эмоциональные стрессы.

С другой стороны, тормозящее влияние на формирование речевой функции ребенка может оказывать не только психосоциальная депривация, но и гиперопека: в этих условиях речевое общение также остается невостребованным, поскольку окружающие взрослые предупреждают все желания ребенка, не стимулируя его самостоятельную речевую активность.

 В норме в 1 год в активном словаре ребенка имеется примерно 10 слов, состоящих из повторяющихся открытых слогов (ма-ма, па-па, ба-ба, дя-дя и т.д.).

К 2 годам в речи ребенка появляются простые двухсловные предложения, а словарный запас вырастает до 50-100 слов.

                     К 2,5 годам ребенок начинает строить развернутые предложения из 3-4 слов.

В период с 3-х до 4-х лет ребенок усваивает некоторые грамматические формы, говорит предложениями, объединенными по смыслу. Словарный запас возрастает от 500-800 слов в 3 года до 1000-1500 слов в 4 года.

Специалисты допускают отклонение нормативных рамок в сроках речевого развития на 2-3 месяца у девочек, и на 4-5 месяцев у мальчиков. Правильно оценить, является ли запаздывание сроков появления активной речи задержкой речевого развития или индивидуальной особенностью, может только специалист (педиатр, детский невролог, логопед), имеющий возможность наблюдать ребенка в динамике.

Тревожные симптомы задержки речи

У ребёнка в возрасте 2-х лет:

У ребенка в возрасте 3-х лет:

-ребенок использует в общении всего несколько слов (двухлетний ребенок должен знать и говорить не менее 50 слов — в среднем 100 слов); -не пытается повторять новые слова; -не может составлять короткие фразы из двух слов; -не понимает и не выполняет просьбы взрослых; -не знает названия частей своего тела и окружающих предметов и не может показать их по просьбе взрослых; -у ребенка постоянно приоткрыт рот или наблюдается повышенное слюноотделение, не связанное с ростом зубов.

- ребенок говорит так непонятно, что его с трудом понимают даже родители; - говорит очень быстро, «проглатывает» окончания слов; - говорит очень медленно, растягивая слова; - не говорит простых предложений из трех слов - не понимает простых объяснений и рассказов о том, что произошло недавно или что будет в будущем; - говорит с неправильными падежами, родами и числами;

Могут быть и более тревожные симптомы: если трехлетний малыш говорит в основном фразами из книжек или мультфильмов, но не строит собственные предложения, или если он зеркально повторяет все, что при нем говорят взрослые (даже если это выглядит уместно), то это признаки серьезных отклонений психического развития. При таких симптомах необходимо срочно обратиться к детскому психиатру.

Развитие речи у аутичных детей Нуриева Лариса Геннадьевна